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重點中學改革新政惹來爭議

2019-11-09 04:41:09来源:励志吧0次阅读

重点中学"改革新政"惹来争议

新学期开始,河北承德一中学生的午休地点不再是宿舍,而变成了教室在老师的监督下,3000多名学生齐刷刷地趴在课桌上,50分钟午睡,任何人不许说话,不许走动“我一分钟也睡不着”高三学生雷泽(化名)一脸愁容,“趴着睡,腰酸背疼教室里很热,女生不让开窗户,很多男生睡得一头大汗,更有意思的是,居然还有人打呼噜我就不明白,为什么不让我们回宿舍睡觉呢”

让雷泽不明白的事还有很多

新学期,承德一中为了提高升学率,借鉴河北某知名中学的管理办法,推出了一系列的“改革新政”,弄得学生和家长叫苦不迭其中争议最大的就是令人窒息的学习、作息制度,此外,如果家长和学生不同意,只能接受转学的命运

一名学生向简单介绍了该校改革的内容:早上5时10分起床,5时40分晨跑,6时早自习,7时吃早饭,中午趴在课桌上睡午觉,22时晚自习结束,22时50分全体关灯睡觉;取消节假日,每个月放假两天,学生在校期间实行全封闭管理,没有班主任签字不许出校门,严禁学生使用……这个学生还说,最让他不能接受的是,晨跑的时候,学校播放的不是音乐,而是每天滚动播放5个英语单词

“算来算去,我每天睡眠不到6个小时,新学期,最大的感觉就是严重缺觉我身边很多同学都有这种体会”雷泽说:“在如此压抑的情况下,学习成绩也很难提高”由于上课打瞌睡,雷泽已经被教务处抓住扣了两分“分数扣多了,学校就要让我们回家‘反思’”

雷泽的妈妈理解孩子的处境和心情,但她也很无奈:“中国的学生就是这样,众人都挤独木桥要想考出好成绩,就得付出辛苦,学校要这样做,我们当家长的也不好明着跳出来反对,毕竟孩子还要在这里参加高考”

虽然不敢明着和学校交涉,但家长和学生们还是心存不满在百度的“承德一中”帖吧里,抨击“改革新政”的帖子随处可见“难道像这样把我们几乎要逼疯的管理制度就一定会出成绩吗即使我们像学校期待的那样真的考出了成绩,那时,人格都丧失了,只会一味学习,还有什么用”一位学生留言道

有的学生说:“学习不是仅仅靠时间堆积的,应该优化教学,即使24小时都上自习,效果也不会好”

“学校现在这样根本没法让学生好好学习,只有仇恨,仇视这个学校”还有的学生如此留言

有人发了一首打油风格的《念奴娇》来讽刺现状:“披星带月跑步去,承德一中制度,人云亦云,不科学,摧残学生身心吃不上饭,睡不醒觉,激起众埋怨,有哭难言,一时感慨万千回想招生那天,老师说的好,设备精良,师资优秀,现如今,全是空头支票校长一堆,主任成筐装,不干正事,常此以往,学校前途不见”

新政也遭到了很多学生家长的反对,但是,他们和学生一样“敢怒不敢言”,因为承德一中毕竟是当地最好的中学此外还有一个重要原因,家长在万般无奈之下签署过一份校方提供的《倡议书》一名不愿意透露姓名的学生家长向介绍了大致内容:“在倡议书的最后一部分,校方的意思很明确,如果家长不同意改革,学校愿意退还所有的学费,同意学生转学看到这句话,谁也不敢不签字啊”

万般无奈之下,有家长拨打了“承德市长办公”11月26日拨打该了解到,近日的确有几名家长曾经打来反映情况,对学校的管理办法提出抗议,并希望能够通过市长和学校进行沟通,转达家长的意见一位姓黄的工作人员说:“学校的做法没有改变吗那我们会继续和校方进行沟通,争取给家长一个满意的说法”

“这是我们进行正常的教学管理,目前看来,这项改革措施已经发挥了作用”承德一中办公室的徐主任斩钉截铁地说,“孩子们的精神风貌已经焕然一新了”

谈到改革的初衷,徐主任承认主要是为了提高学生的高考成绩“我们是传统名校,如果高考入学率有所下降,会影响招生,我们改革就是为了激发学生潜能,考出更好的成绩”

对于如此紧凑的学习安排,徐主任也给出了自己的解释:“现在,有些孩子实在太懒了,早上不起,晚上不睡,我们让他们早上跑步,一是为了锻炼身体,二是让他们养成按时休息、早睡早起的习惯如果孩子们能按要求在10点半睡觉,早上5点10分起床,这就有6个小时40分钟的睡眠时间了,再加上中午午休的50分钟,休息时间可以保证7个小时,这对孩子们来说已经足够了此外,之所以不让他们回宿舍午休,主要还是考虑节省时间我们以前发现,他们回宿舍很少有睡觉的,还不如集体在教室呆着,让老师看着睡”

“我们发过倡议书,学生家长百分之百签字表示同意”徐主任也承认,如果家长不签字,他们的孩子只能接受转学的命运

为此采访了曾做过老师的现任语文出版社社长王旭明王旭明起初不相信学校竟然会采用这样的管理方法,向求证后,他表示在国家大力实施素质教育、倡导以人为本的今天,实在不应该有这样的事情发生“尽管我国的考试制度有这样或有那样的不足,但这也不足以成为采取如此冷酷和生硬简单管理的方式的借口”他进一步说,一个良好的教育方式,一个科学的教育政策,需要政府规划和制定,也需要每一位教育工作者身体力行,“对于高考带来的负面影响,不尽可能地去减弱,反而变本加厉地强化,是教育工作者的严重失职”

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